制度的有效性

基于默西赫斯特的使命驱动的承诺，不断改进, 机构效率办公室(OIE)提供领导和指导，以支持整个校园的所有评估和认证活动. 世界动物卫生组织与教职员工密切合作，计划和协调对学习成果的系统评估, 对学生服务/行政项目进行持续评估, 以及机构层面的数据收集，以满足合规报告和认证要求. 

Asessment哲学

评估是教与学过程的一个重要方面, 如果做得好, 评估对学生有利, 教师, 工作人员, 以及这个机构. 默西赫斯特力求通过有意的方式实现这些好处, 以改进为重点的学生学习成果评估. 

默西赫斯特的评估工作基于以下原则: 

• 将学生的学习成果与默西赫斯特的使命相一致, 核心价值观, 和战略目标1有助于加强机构的身份，并向内部和外部利益相关者阐明默西赫斯特教育的独特价值. 
• 评估为教职员工提供了宝贵的机会，让他们就自己的项目如何运作进行批判性的对话, 他们如何改进, 以及它们为学生的整体体验增加的价值. 
• 尽管教学和服务学生的教职员工是评估工作的主要驱动力, 评估是一个涉及教师的协作过程, 工作人员, 学生, 和管理员. 
• 评估有助于教学实践和项目交付的有意设计, 从而产生更有意义的, 给学生的积极经验. 

评估的目的是确定哪些学习对学生最重要, 测量它, 并利用这些结果，使各个部门和整个机构更有效率. 

如果做得好，评估可以使许多利益相关者受益，包括: 

学生

因为评估需要发展的明确, 显性学习成果, 学生们能够把他们的学习精力集中在最重要的领域. 进一步, 一旦学生完成一门课程, 程序, 或者学习活动, 因此，他们能够更好地表达他们所知道的和能够做的事情. 评估还为教职员工提供了机会，让他们对学生的工作给予实质性的反馈，而不仅仅是分数，这样学生就能更好地了解自己的优势和需要改进的地方. 

教职员工

评估过程使教师能够确定哪些学习成果对他们的课程最重要, 针对这些结果开发学习机会, 并确定学生如何以及如何达到这些结果. 评估还允许教师确定他们的课程做得好，并创造实用, 可管理的改进行动计划. 

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评估为大学管理部门提供了学生学习的证据, 捐助者, 学生及其家庭, 以及机构和项目认证机构. 系统地收集这些证据, 最重要的是, 利用它进行改进, 帮助所有机构利益相关者理解和欣赏质量, 意向性, 和默西赫斯特教育的目的.